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    中职教育完善德技并修、工学结合的育人机制的探索和创新
    来源: | 作者:pmoa85ed2 | 发布时间: 2018-05-31 | 2289 次浏览 | 分享到:

    12博 www.jlwu.cn 安徽省中等职业学校优质论文

    评选推荐表


       

    中职教育完善德技并修、工学结合的育人机制的探索和创新

    作者姓名

    赵月

    联系电话

    15155172339

       

    砀山县铁路中等专业学校

    内容介绍

    全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合人才培养模式,突出实践能力的培养,加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力,深化工学结合融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我校教育教学水平和人才培养质量,努力开创教育教学的新局面

    关键字:人才培养、工学结合、创新

    市专家评选组意见

     

     

     

            专家组组长签名

             

    市教育局职教研究室推荐意见

     

     

     

     

     

    市教育局教职教研究室           

                                                


     

    中职教育完善德技并修、工学结合的育人机制

    探索与创新

    摘要:全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合人才培养模式,突出实践能力的培养,加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力,深化工学结合融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我校教育教学水平和人才培养质量,努力开创教育教学的新局面

    关键字:人才培养、工学结合、创新

    一、中职专业人才培养目标

    应积极探索和完善“综合能力立体化双培养模式”,改变传统教育侧重学校对学生职业能力的培养而忽视学生对职业能力自我培养的弊端,形成本专业人才培养依靠学院培养与学生自我培养的特色培养模式;根据专业岗位的要求和专业培养目标,以职业能力和职业道德培养为主线,对专业教学内容进行优化整合,构建产教结合的课程???,使教学内容和就业能力与可持续发展能力的培养衔接,并形成鲜明特色的实践教学课程???。

    二、课程建设

    按照专业建设要求和教学计划安排,为使学生尽快适应专业岗位环境,与专业对口单位建立校外实训基地。学生在产教合作校外实训基地实训,使学生能在真实的工作环境中接受职业规范化影响,领悟现代人员应具备的岗位意识、服务意识、管理意识等素质要求及团结协作精神。

    三、产教融合、工学结合的本质要求

    以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合人才培养模式,突出实践能力的培养,增强学校为经济社会发展服务的能力。深化工学结合融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升学校教育教学水平和人才培养质量,努力开创工学结合的新局面。

    四、工学结合主要方式

    顶岗实习模式

    通过前两年(1-4学期)在校学习,培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;从第5学期开始,根据企业需求工种和用工条件决定培训期限,在校外实习实训基地进行教学实习和实训,在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础。然后,进行顶岗实习,拟定就业岗位,以“准员工”身份进行顶岗实际工作,学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。

    五、工学结合的效果

    首先通过工学结合,能够给学校学生提供实践的平台,提升学生的综合能力,增强学生在就业过程中的竞争力。其次,工学结合有助于提供知识产权向专利转化的平台,能够提供学校比较客观的经济利益。再是,工学结合有助于转化学生的思维,提高学生的技能,让学生出校门以后,对以后的工作更得心应手。

    六、基于文化融合的沟通机制

    工学结合管理体制的沟通很重要。深度的沟通 应该是文化的融合和情感的交流,这也是保证高职 教育工学结合持续、稳定的润滑剂。要不断加强 校园文化和企业文化的融合,促进彼此间沟通和理 解,形成共同发展的愿景。学??梢栽诤献髦形?/span> 企业在管理、技术、企业文化等方面的优点和长处, 企业可以依靠高职教育平台不断提升职工素质和 人力资源层次。

    七、中职人才培养模式构建中的问题

    (一)学校在人才培养中既要重视专业知识传授又要重视职业素养。学校往往在日常教学中只重视学生的专业素质,并不看重职业素养的培养,导致一些学生虽然具备一定的的专业能力,但是在职业道德、应变能力、抗压能力、沟通能力、创新意识、团队合作等基本职业素养与能力表现上比较弱,走出校门之后很难适应社会,适应工作岗位。

    (二)教学知识和技能体系与工作实际偏差较大。部分教材上的知识体系较陈旧,没有很好地与准则变化、政府政策改革挂钩,从而导致学生所学并非社会所用,用人单位对人才培养质量产生质疑,影响学生就业。究其原因,主要是负责专业建设的老师与政府和行业、企业的相关人员联系不够密切,未能较好地将社会动向有机地融入人才培养之中,导致培养质量出现偏差。

    八、中职实行工学结合的重要意义 

    首先,实施工学结合,能够帮助的学生在在校时获得实际的工作经验,能够有针对性地提高学生的实际工作能力,加速学生向工作人员的 角色转换。这样,学生毕业时由于具有良好的实践能力能够顺利地被用人单位录用,实现了学生就业与企业用人的有机结合。

    其次,实施工学结合,一方面,教师的教学会更有针对性,有利于职业学校师资队伍内涵的建设。一个真正合格的教师应该是理论和实践并重,并且能够把理论知识很好的运用在实践当中;另一方面,的时效性很强,教师可以从教中学,不断汲取新的知识,不断改进教学方法,提高教学效果,从而提高自身的素质,使自己得到提高,与时俱进,教学内涵提升。

    九、中职实行工学结合的几点建议 

    工学结合是国家政策和企业意愿的结合体,需要两者共同支持学生参加实训不能给企业创收多少,反而增加成本,企业可能不愿意接纳。如果国家能在政策方面出台具体扶持措施,给予工学结合企业方一定的政策激励,比如相应的财政补贴或者税收上的减免政策,那么,企业的动力会更强。另外,企业方也应该增强自身的社会责任感,为国家培养高素质的人才做出自己的贡献。 

    工学结合需要教师不断改进教学方法,与时俱进,随时更新教学理念。 教师要坚持育人为本,坚持以服务学生为宗旨,以学生就业为导向,改革教学内容、教学方法,强化学生就业和创业能力的培养。对于以往的教学方法、教学内容也要进行调整,改变枯燥、死板的理论教学,代之以工作过程导向教学,即将教学过程与工作过程对接?;诠ぷ鞴炭⒀傲煊蚩纬?,以培养学生的工作能力为导向,调整专业课程结构,高度重视实践和实训教学环节,突出做中学、做中教的职业教育教学特色。教学中的实际操作要调研企业,了解人员应该掌握哪些知识,会做哪些事,然后进行汇总分析,考虑学生的能力,进行课程结构安排,课程内容开发,进行教学设计,实施教学活动。注重实践的同时,引导理论学习,注重学生学习能力的培养,做到理实一体,为学生未来的后续学习铺路。

    十、 结语 

    工学结合办学模式蕴涵着深远的现实意义,工学结合没有固定统一的模式,工学结合需要学校和企业共同经营,互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,从而实现校企双方真正意义上的互惠共赢。只要我们在工学结合的道路上不断上下求索,认识工学结合对于职业教育改革和发展的深刻意义,努力转变教育观念,积极尝试职业教育改革的新路径,就一定会走出一条具有中国特色的职业教育发展之路。

    参考文献:

    [1]教育部.关于全面提高高等职业教育/教学质量的 若干意见[Z].教高[2006]16.

    [2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学 出版社,2006.

     

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